Ας γελάσουμε και λίγο!

Ο δάσκαλος στην αρχή και στο τέλος της χρονιάς!!!!!

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Σας περιμένουμε στην παρουσίαση του προγράμματός μας με τίτλο "Είμαστε ό,τι τρώμε" που θα γίνει την Τετάρτη 12/6/2013 στην αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του νέου διδακτηρίου
Οι μαθητές της Τρίτης Τάξης

http://youtu.be/rVnX18vKQ7g
Το νέο μας βίντεο με παραδοσιακά εδέσματα!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=QcoHDMRRNPo 

Γιάννης Μαρκόπουλος - Χαλκιάς - Ο δάσκαλος 

http://www.youtube.com/watch?v=MnyH06vb2as 

Πως πρέπει να είναι ο δάσκαλος

ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗ

Οι Όρνιθες είναι κωμωδία του Αριστοφάνη που παρουσιάσθηκε το 414 π.Χ. στα Διονύσια, χαρίζοντας στον δημιουργό της το δεύτερο βραβείο. Ο Αριστοφάνης έγραψε τους «Όρνιθες» απογοητευμένος από την τροπή του Πελοποννησιακού Πολέμου. Με το μεγάλο αυτό έργο, ο Αριστοφάνης βρίσκει την ευκαιρία να διακωμωδήσει τους συκοφάντες και τους κόλακες του δήμου, καθώς και τις θεωρίες για νέα πολιτεύματα. Το έργο πραγματεύεται τη φυγή δυο ανθρώπων από την τυραννία του κόσμου στο βασίλειο του παραμυθιού και συνενώνει την πιο τολμηρή φαντασία με την πιο ανάερη ποίηση.

Η υπόθεση του έργου

Δύο Αθηναίοι φίλοι, ο πονηρός Πεισθέταιρος και ο αγαθός Ευελπίδης, επιθυμούν να βρουν το πουλί τσαλαπετεινό (που άλλοτε ήταν άνθρωπος, ο βασιλιάς Τηρέας) για να το ρωτήσουν σε ποια πόλη μπορεί κανείς να ζήσει ήσυχα, πλούσια και ειρηνικά. Στην εισαγωγή του έργου, λοιπόν, εμφανίζονται οι δύο φίλοι να πετούν μέσα από το δάσος, ο ένας πάνω σε μια κουρούνα και ο άλλος σε μια καλιακούδα, δηλώνοντας ότι μεταναστεύουν επειδή βαρέθηκαν τη δικομανία των Αθηναίων.
Όταν πια βρίσκουν τον τσαλαπετεινό, εκείνος τους απογοητεύει, καθώς δεν έχει να προτείνει καμία πόλη που να τους αρέσει. Τότε όμως ο Πεισθέταιρος συλλαμβάνει την ιδέα να ιδρύσουν μαζί με τον τσαλαπετεινό-Τηρέα την πόλη των πουλιών στους αιθέρες, στο μεσοδιάστημα δηλαδή μεταξύ του κόσμου των ανθρώπων και του κόσμου των θεών. Ο τσαλαπετεινός πείθεται και καλεί τα πουλιά για να τους ανακοινώσουν μαζί το σχέδιο του Πεισθέταιρου.
Τα πουλιά εμφανίζονται αγριεμένα από την εισβολή των ανθρώπων και θεωρώντας ότι ο τσαλαπετεινός τους πρόδωσε, ετοιμάζονται να επιτεθούν στους εισβολείς. Για άλλη μιά φορά όμως ο Πεισθέταιρος παίρνοντας τον λόγο, φουσκώνει τα μυαλά των πουλιών και μαγεύει σταδιακά το ακροατήριό του. Στο τέλος πείθει τα πουλιά να ιδρύσουν τη Νεφελοκοκκυγία (= κατοικία των κούκων στα σύννεφα, την πόλη δηλαδή των πουλιών) με στόχο να αναδειχτούν σε ρυθμιστές της θεϊκής εξουσίας λειτουργώντας ως ενδιάμεσοι των θεών με τους ανθρώπους.
Έτσι, τα πουλιά χωρίζονται σε ομάδες εργασίας και ξεκινάει το χτίσιμο του τείχους που θα περιβάλλει τη χώρα των πουλιών και θα εμποδίζει έτσι την τσίκνα από τις θυσίες των ανθρώπων να ανεβαίνει στους θεούς.
Πριν ακόμα καλά καλά χτιστεί η πόλη και με πρώτον από όλους τον ιερέα που έρχεται για να κάνει θυσία, καταφθάνουν διάφοροι εκμεταλλευτές και καλοθελητές που προσπαθούν να αποκομίσουν οφέλη από την ίδρυση της Νεφελοκοκκυγίας. Ο Πεισθέταιρος όμως τους ξεφορτώνεται όλους και σιγά σιγά το τείχος ολοκληρώνεται.
Εν τω μεταξύ οι θεοί αρχίζουν να πεινάνε και να ανησυχούν γιατί δε φτάνει πια στους ουρανούς η κνήσσα των σφαχτών. Αρχικά στέλνουν την Ίριδα ως αγγελιαφόρο, την οποία όμως εκδιώκει βίαια ο Πεισθέταιρος. Έπειτα εμφανίζεται ο -πάντα αντιεξουσιαστής- Προμηθέας για να ενημερώσει μυστικά τον Πεισθέταιρο για τις αποφάσεις των θεών και να τον συμβουλέψει τι να κάνει για να τους πάρει την εξουσία.
 http://www.youtube.com/watch?v=LXQKM6ggjyo

Πραγματικά, όπως έχει προειδοποιήσει ήδη ο Προμηθέας, φτάνει αντιπροσωπεία των θεών για να διαπραγματευτεί την ελεύθερη διακίνηση της τσίκνας. Η αντιπροσωπεία απαρτίζεται από τον διπλωμάτη Ποσειδώνα, τον φοβερό φαγά Ηρακλή και τον αγροίκο Τριβαλλό, που είναι εκπρόσωπος των βαρβαρικών θεών. Οι διαπραγματεύσεις -οι οποίες διεξάγονται δίπλα από ένα σφαχτό που ψήνεται- καταλήγουν, πάντα σύμφωνα με τις συμβουλές του Προμηθέα, στον γάμο της όμορφης νεαρής θεάς Βασιλείας με τον Πεισθέταιρο. Έτσι το έργο τελειώνει με τη γαμήλια ένωση του Πεισθέταιρου και της ουράνιας θεάς.
 http://www.youtube.com/watch?v=5Hd-cXbwcBk

Aποχαιρετισμός στα βιβλία μας

Αποχαιρετάμε τα βιβλία μας
Αγαπημένα μας βιβλία, σας ευχαριστούμε που μας κρατήσατε συντροφιά όλο το χρόνο. Μας χαρίσατε γνώσεις που θα μας βοηθήσουν να συνεχίσουμε στην Τετάρτη τάξη. Σας υποσχόμαστε πως θα σας κρατήσουμε και δεν θα σας πετάξουμε στα σκουπίδια. Μετά από χρόνια θα σας ξυπνήσουμε για να ξαναθυμηθούμε τη σχολική χρονιά που περάσαμε μαζί.

Αξιολογώ τον εαυτό μου

ΔΙΑΒΑΣΜΑ

• Διαβάζει αργά και συλλαβιστά.
• Δυσκολεύεται να κατανοήσει το κείμενο που διαβάζει.
• Μπερδεύει λέξεις που μοιάζουν οπτικά. Δηλαδή διαβάζει «τέρατα» αντί «τεράστια», «περίπτερο» αντί «περίπατο».
• Αγνοεί τα σημεία στίξης ή κάνει αυθαίρετες παύσεις.
• Δεν θυμάται το μάθημα που έχει διαβάσει.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ-ΓΡΑΦΗ

• Ξεχνάει, προσθέτει ή αντιμεταθέτει γράμματα.
• Μπερδεύει γράμματα που μοιάζουν οπτικά (π.χ. ρ/σ, ω/ε). Δηλαδή γράφει «ρόμπα» αντί «σόμπα», «έδωσε» αντί «έδεσε».
• Μπερδεύει γράμματα που μοιάζουν φωνολογικά (π.χ. δ/θ, β/φ). Δηλαδή γράφει «λάδι» αντί «λάθη», «βάρος» αντί «φάρος».
• Κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη.
• Κολλάει λέξεις μεταξύ τους ή αφήνει πολύ μεγάλες αποστάσεις.
• Τα γράμματα του/της είναι δυσανάγνωστα.
• Δεν υπάρχει λογική σειρά στην οργάνωση του γραπτού του/της.
• Δεν βάζει τελείες.
• Κάνει συντακτικά λάθη.
• Αδυνατεί να αναπτύξει το θέμα της έκθεσης που του/της δίνεται.
• Δεν γράφει ολοκληρωμένες προτάσεις.
• Δεν βγαίνει νόημα από αυτά που γράφει (ασάφειες).

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

• Αντιστρέφει αριθμούς που μοιάζουν οπτικά (π.χ. «12» αντί «21», «9» αντί «6»). Κάνει λάθη στις πράξεις.
• Δεν μπορεί να μάθει την προπαίδεια.
• Δεν καταφέρνει να λύσει προβλήματα.
• Ξεχνάει να υπολογίσει τα κρατούμενα.
• Ενώ εκτελεί μία πράξη (π.χ. πρόσθεση) ξεχνιέται και κάνει άλλη πράξη (π.χ. αφαίρεση).
• Ξεχνάει τη σειρά που ακολουθούμε κατά την εκτέλεση μία πράξης.
• Μπερδεύει τα σύμβολα των πράξεων. Δηλαδή κάνει πρόσθεση + ενώ το σύμβολο δείχνει πολλαπλασιασμό x.
• Δυσκολεύεται να μάθει την ώρα και τους μήνες.

ΓΛΩΣΣΑ-ΟΜΙΛΙΑ

• Δυσκολεύεται να κατανοήσει σύνθετες προτάσεις ή οδηγίες.
• Μπερδεύεται με μεταφορές, παρομοιώσεις ή τις πολλαπλές έννοιες μιάς λέξης.
• Δεν καταφέρνει να συντάξει σωστά το λόγο του/της.
• Δυσκολεύεται να θυμηθεί και να χρησιμοποιήσει την κατάλληλη λέξη καθώς μιλάει με αποτέλεσμα το λεξιλόγιό του να φαίνεται φτωχό.

ΠΡΟΣΟΧΗ-ΚΡΙΣΗ

• Δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί.
• Ενεργεί χωρίς να σκέφτεται τις συνέπειες των πράξεων του/της.
• Εμφανίζει δογματική στάση και αδιαλλαξία.
• Δεν λαμβάνει υπόψη εναλλακτικές λύσεις για την επίλυση ενός προβλήματος.

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

• Είναι αφηρημένος/η και δεν προσέχει στην παράδοση.
• Τριγυρίζει μέσα στην τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
• Δεν θυμάται.
• Δυσκολεύεται να προφέρει και να γράφει κάποιες λέξεις π.χ. «αρχόρταγος» αντί «αχόρταγος», «μπότα» αντί «πόρτα».
• Αποφεύγει να συμμετάσχει στο μάθημα.
• Αδυνατεί να αντιγράψει σωστά και γρήγορα από τον πίνακα.

ΣΤΑΣΗ/ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ

• Κουράζεται εύκολα και γρήγορα όταν ασχολείται με τα μαθήματά του/της.
• Αργεί πολύ να ολοκληρώσει τις σχολικές του/της υποχρεώσεις.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

• Συμπεριφέρεται σαν παιδί μικρότερης ηλικίας.
• Δυσκολεύεται να ξεκινήσει και να διατηρήσει μια συζήτηση.
• Παραλείπει πληροφορίες απαραίτητες στο συνομιλητή του/της κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης με αποτέλεσμα ο δεύτερος να αδυνατεί να τον /την παρακολουθήσει.
• Δεν ζητάει επεξηγήσεις όταν δεν καταλαβαίνει κάτι.

ΙΟΥΝΙΟΣ

Ο Ιούνιος, ή Ιούνης, ή Κερασινόν (Ποντιακά), είναι ο έκτος μήνας του έτους κατά το Ιουλιανό και το Γρηγοριανό Ημερολόγιο κι έχει 30 ημέρες.
Ο Ιούνιος πήρε το όνομά του από την σύζυγο του Δία την Ήρα, η οποία στα λατινικά ονομάζονταν Juno.  
 http://www.youtube.com/watch?v=-Ye6lWuIgNA

http://www.youtube.com/watch?v=SG8J7PdbXqc 
Σε διαφορετικές περιοχές της Ελλάδος ο Ιούνιος έχει την δική του ξεχωριστή ονομασία. Στα Γρεβενά αναφέρεται ως Κερασάρης και στον Πόντο Κερασινός επειδή ωριμάζουν τα κεράσια, ενώ λόγω του «ερινασμού» ή «ορνιασμού» (τεχνητή γονιμοποίηση με ορνούς ή καρπούς άγριας συκιάς) των ήμερων σύκων ονομάζεται Ορνιαστής στην Άνδρο, Ρινιστής στην Πάρο και Απαρνιαστής σε διάφορα άλλα μέρη. Είναι όμως κυρίως γνωστός ως Θεριστής: «αρχές του Θεριστή, του δρεπανιού μας η γιορτή» αφού συνδέεται άμεσα με την ωρίμανση και τον θερισμό των δημητριακών. Το θέρισμα γίνεται με το δρεπάνι αρχίζοντας από το μέρος που έχει λυγίσει τα στάχυα ο αέρας. 

Τα είδη των προτάσεων

ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

1.  Προτάσεις κρίσεως

Οι προτάσεις με τις οποίες ο ομιλητής θέλει να δηλώσει κάτι ή να διατυπώσει μια γνώμη.

Π.χ. Αύριο είναι Κυριακή.

Το καινούριο σου σπίτι είναι πολύ ωραίο.

2.  Προτάσεις επιθυμίας

Οι προτάσεις με τις οποίες ο ομιλητής εκφράζει μια επιθυμία του.

Π.χ. Έλα μαζί μου στον κινηματογράφο.

3. Προτάσεις επιφωνηματικές

Οι προτάσεις με τις οποίες ο ομιλητής εκφράζει ένα συναίσθημα.

Π.χ. Τι όμορφη κοπέλα!

4. Προτάσεις ερωτηματικές

Οι προτάσεις με τις οποίες ο ομιλητής διατυπώνει μια ερώτηση.

Π.χ. Πότε γύρισες από το εξωτερικό;

 

Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου και αποτελεί το κύριο όχημα του ΟΗΕ από το 1972 για την ενημέρωση του παγκόσμιου κοινού για τα περιβαλλοντικά προβλήματα.

http://www.youtube.com/watch?v=s3u4nvDslYo

http://www.youtube.com/watch?v=WQQV-k4K-e4